宿迁市高考一本达线率太低，提高30%,400分以上人数过300人，其实很简单

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以宿迁市两万七千名高考考生为例，如果有二万人英语提高20分，就可以实现过一本线人数增加八千人。 


我个人以为， 徐州市如果能够解决宿迁市高三英语教学目前存在的五大问题，2020年高考宿迁市高三英语均分可以提高20分，2020年宿迁市一本达线率应该可以提高30%。



2019年高考结束后，我对高三老师和同学回访。

高三数学老师普遍以为， 学生到了高三，也都知道要刻苦学习，把英语学好，但在英语上下了很大功夫后， 英语成绩却没有提高，而在数学学科， 做一题，就掌握一些，多做题，就多提高成绩一些。最后，干脆英语放弃，专攻数学。最后高考数学130多，语文90多，英语60分左右，语数英总分过不了300分。如果英语多考20分，就完全不一样了。

淮海中学高三一位高三英语提高50分的同学说， 他们班级的男生普遍英语短腿，他的同桌，英语上下了很大功夫，但英语成绩还是没有提高，今年不得不复读。

因为英语拖腿，校长，所有老师，家长，学生十二年寒窗苦下来，结果差强人意，太可惜了。

江苏省高考英语试卷120分，其中听力20分，写作25分，阅读75分。高三英语教学目前存在五大问题，导致学生英语成绩高三一年下来没有提高：

一，听力不能得满分
二，作文书写差，语法错误多，得分低
三，英语试卷中生词基本不查
四，不会长难句分析，无法理解句意
五，文章不翻译成中文，不能透彻理解文意

针对以上五个问题如果采取以下措施，2020年宿迁市各校高三英语均分都可以提高20分：

一, 听力要求学生一遍即听懂每一句话里的每一个单词，帮助各校学生英语听力从均分12分提高到20分。
二，严格要求学生平时坚持用衡水体练字。每次作文范文先分析句子成分，然后在翻译成中文，再翻译成英文，订正，再仿写。用批改网或者小猿搜题的智能作文批改进行改进，帮助各校学生作文均分从8分提高到18分
三，查出试卷中所有生词在文章中的含义，并标注在试卷上。
四，吃透英语语法，并用张道真句子成分图解的方法解决长难句，从而理解句意。
五，有错题的文章，要求学生全文翻译成中文。

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逆向英语学习法的具体做法——"听、写、说、背、想"......
1．"听"与"写"
先把某一条录音内容从头到尾听几遍，听不懂也要硬着头皮听。先听懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句话为单位反复地听。搞清楚一个句子由几个词组成，每个词在句子中起什么作用，主、谓、宾语都是哪些词等。每听一遍就把听懂的词一个一个按照顺序写在纸上，排列成句子，听不懂的词就先空着。对于英语听力比较低的人来说，刚起步时听不懂的地方实在大多了，有时恐怕连自己也说不清到底有多少处听不懂。在这种情况下，只有把听懂了的词写出来，才能搞清楚到底有多少处听不懂。
对于碰到的生词，一定要听到能模仿录音正确地念出来，准确地抓住各个音节的发音为止。因为只有准确地把各个音节的发音抓住了，读出来了，才有可能根据语法和语音知识试拼出一些词，到词典里查找。由于正确答案往往需要反复多次才能找到，所以听写时要"写一行，空两行"，留下充分的反复修改的余地。为了纠正不正确的拼写，"写"的时候稍有疑问就要查词典，并用色笔标出生词和错误的拼写。
对于听写不出来的词，不要就"词"论"词"，一听写不出就立即把录音机停下来，不再往下听写。应该继续听写下去，把听写不出的词放到文章的整体内容上去理解。常常有这样的情况，孤立地去抠一个词，百思不得其解，但若与整句话，整条消息联系起来去理解，思路就宽了，往往也就知道是什么词类和怎么拼写了。
有时同一个生词在录音中多处出现，一处听不清或听不懂，可以先放一放，看看能不能从别处得到启发。因为可能别处的录音很清楚，或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中，对于没有确切把握的词，也要先"写"出来，再在以后的不断听写过程中去校验和纠正。同一新闻在不同的时间由不同的播音员播出时，由于各人的语调有区别，有助于听懂一些疑难词的发音。
"听"与"写"两个步骤不是截然分开的，对于英语水平不高的初学者来说，一段录音的听写不是一次就能完成的，而是要经过多次的"听"与"写"互相促进，互相启发，交替前进才能最后完成。
从学习英语的角度出发，初学者在起步阶段必须一边听一边写。，如果光听不写，可能会有以下两种情况。一是漏掉了一些听不到的词，失去了学习和提高的机会；二是有了听不懂的词时，如果只听不写，往往听的遍数再多也可能还是听不懂，但是如果把听懂的部分写在纸上，前后内容联系在一起，经过思考以后再去听，可能又会听懂一些别的内容，如此不断反复，直到全部听懂。
由于严重杂音干扰而无法从语音人手推断的词，可以根据语法进行补充，就假定自己是这条新闻的作者，在听不清的地方应该用什麽词。或许填上去的词不正确，但总比空着好，而且随着听录行时间的增长和英语水平的提高，自己也有可能发现并改正。
2．"说"与"背"
整篇文章听写出来以后，就要学"说"。方法是：听一句播讲人的话，自己学说一句。学"说"时尽量使用能不断重复一段录音内容的电子录音机，根据自己的水平确定学"说"的时间长度，尽量"说"完整的一句。
学"说"过程可以分两步走：第一步是"比读"，即把自己学"说"的语音录下来，与录音带上标准的语音对比，看看什么地方学得不像，如此不断重复，直到能模仿说出大体上正确的语音为止；第二念与录音带上的声音同步"说"。
学会"说"以后，就要"背"了。把一段录音的听写记录翻来覆去地高声朗读，达到基本会背诵的程度。"背"对于提高听力有很大的作用：例如慢速英语新闻广播有一定的格式和句型，：'背"上一段时间的消息以后，就会熟悉它的风格和常用的句型，就比较容易听懂新的内容、有时甚至可以超过播讲人的声音，听了一句话中前面的几个词后能提前说出后面的一些词，或听了上一句话后能提前说出下一句来。到了这个地步，听写时的紧张心情就减轻了，或者基本上消除了。心情一放松，水平就能发挥出来，应该听懂的也就能听懂了。
3．"想"
如果前面"听、写、说、背"四个学习环节突出了"苦干"精神的话，那么"想"这个环节就主要是讲怎样在"苦干"的基础上"巧干"了，就是要求在整个学习过程中做一个"有心人"，善于开动脑筋。"想"的内容有以下三个方面：
首先是想一想学习的进度是否合适，学到的知识是否扎实，本书提出的学习要求达到了没有。前面已经提到，由于学习进度是自己掌握的，不知不觉的会加快学习进度。由于没有客观考核，即使学得不深不透也还自以为学得不错。所以在整个学习过程中，尤其是在打基础阶段、要经常告诫自己“慢些，再慢些”。

西楚大地1

五道梁

不懂帮顶
来自: 微社区

my7829

英语提分很难，俺家正常110分，高考113分，根本没有空间可提了。